Matematická gramotnost v mateřské škole?
Ptáte se: Gramotnost v mateřské škole? Není to nesmysl? Nepřeháníme to? Webinář „Matematická gramotnost v předškolním vzdělávání“ se pokusí vaše pochybnosti rozptýlit a případné otázky zodpovědět. Uvidíte sami! Více
RNDr. Hana Lišková, metodik matematiky
Rozvoj digitální gramotnosti pro 2. stupeň ZŠ
V minulém díle jste si mohli přečíst fiktivní deníkový zápis žáka 5. ročníku, který během týdne ve škole rozvíjel svou digitální gramotnost pomocí aktivit, které mu nachystali učitelé. Článek tematicky navazoval na webinář Rozvoj digitální gramotnosti pro 1. stupeň ZŠ. Nyní se opět přeneseme do školy a podíváme se na to, jak by mohl vypadat příspěvek na webových stránkách školy, který by rodiče informoval o rozvoji digitální gramotnosti žáků v 7. třídě. Článek tematicky reflektuje část aktivit, které byly představeny na webináři Rozvoj digitální gramotnosti pro 2. stupeň ZŠ. Více
Eva Fanfulová, garantka VO ICT
Osamostatňování čtenáře (mladého námořníka)
Když jsem před mnoha a mnoha lety studoval učitelství, šířil se fakultou vtip, který by dnes dostal jistě označení „virál“. Byl to velmi silný mem. Proč? Protože byl doslova na tělo pro to, co bylo každodenní realitou studenta VŠ, který se chtěl jednou stát učitelem. Ten vtip říkal, že kdyby se děti učili jezdit na kole ve škole, zřejmě by zcela zmizela cyklistika. Za to by se všichni vyznali v dějinách cyklistiky, planimetrických teoriích týkajících se kruhu nebo fyzikálních vlastnostech hliníku a umělé pryže. Více
Petr Koubek, učitelský ranhojič
Rozvoj digitální gramotnosti pro 1. stupeň ZŠ
Jak by mohl vypadat takový jeden týden ve škole, ve kterém by se učitelé zaměřili na rozvoj digitální gramotnosti u žáků? Přečtěte si fiktivní deníkový zápis jednoho takového žáka 5. ročníku. Zápis tematicky shrnuje záznam webináře Rozvoj digitální gramotnosti na 1. stupni, který vedla Ing. Eva Fanfulová. Digitální gramotnost lze rozvíjet různými způsoby a v různých předmětech. Přesvědčte se sami. Více
Eva Fanfulová, garantka VO ICT
Rozvoj informatického myšlení s využitím robotických hraček
Když bratři Čapkové před desítkami let naučili svět používat slovo robot, správně tušili, jakým směrem se vývoj bude v budoucích desetiletích ubírat. Uplynuly desítky let a nyní žijeme v době, ve které robotizace pronikla do každodenních životů. Ruku v ruce s robotizací do našich životů proniká i informatické myšlení, tj. schopnost problém rozložit na dílčí kroky, zanalyzovat, popsat a vyřešit. Taková schopnost se již v dnešní době stává požadovanou na různých pracovních pozicích a v budoucnu tomu pravděpodobně nebude jinak. Více
Eva Fanfulová, garantka VO ICT
Potřebuju Tiinu
Tak jo. Nebudu se bát a vytáhnu ho. Kostlivce ze skříně. Blogový příspěvek se zítřejším termínem odevzdání. Jsem z generace, co rostla s knihami a babiččinými příběhy. A tak za technologiemi jen supím. A nestíhám. Více
Simona Šedá, metodik projektu PPUČ
Čteme s porozuměním v anglickém jazyce
Máte zájem rozvíjet čtenářskou gramotnost ve výuce anglického jazyka, a nevíte jak začít? Chcete vědět, co vše rozumíme pojmem čtení s porozuměním? Na tyto a další otázky odpoví článek Rozvíjíme čtenářské gramotnosti. Více
Jitka Tůmová, garantka VO Cizí jazyky
Děti a ICT aneb jak s dětmi v mateřské škole poznávat digitální svět bez použití obrazovky
Pojďte se zamyslet nad tím, zda je možné rozvíjet digitální gramotnost u dětí v předškolním věku bez obrazovky, co je to informatické myšlení a k čemu slouží, a zda je potřebné digitální gramotnost a informatické myšlení rozvíjet už u dětí v předškolním věku. Více
Jana Smolková, garant předškolního vzdělávání
Stala jsem se na chvíli dyslektikem
Věděli jste, s čím se může potýkat mozek dyslektika? Jak vnímá psaný text? Že je velmi důležité zvolit správný typ písma, jeho velikost a barvu pozadí? Já ne. Měla jsem však možnost si to vyzkoušet – vidět text očima dyslektika. Více
Ivana Kolářová, garant VO ČJ
Objevuj své jméno
Kdo by z nás neznal příběh osudové lásky Romea a Julie a úryvek, který odhaluje jeden z důvodů budoucí tragédie? Více
PaedDr. Markéta Pastorová, garantka oblasti Umění a kultura
Hola, hola, škola volá!
Zastesklo se vám po příjemných chvilkách s matematikou pro předškoláky? To se mně taky někdy stává. Lehká pomoc – nahlédněte do publikace Evy Krejčové. Najdete tu náměty na hry a činnosti, navíc propojené s říkankami a písničkami, které slouží jako vhodná motivace. Více
RNDr. Hana Lišková, metodik matematiky
Základní škola a Mateřská škola Povrly – od roku 2001 tréninkové centrum Začít spolu
Základním pilířem naší školy je program Step by step. Nosnou myšlenkou pak je respekt k individualitě žáků, k jejich schopnostem a dovednostem. Snahou všech účastníků vzdělávacího procesu je zapojení žáků do výuky a jejich vedení ke spolupráci v centrech aktivit na prvním stupni a jejich návaznost na stupni druhém. Více
Anna Černohlávková, školní koordinátor gramotností
I dějepis umí učit čísla a geometrii
Čtenář asi nevěřícně zakroutí hlavou. Jak může dějepis rozvíjet matematickou gramotnost ve výuce školního dějepisu? A přece je to tak a zcela významně. Nové pojetí dějepisu se neopírá o výklad jen tzv. velkých, tedy především politických dějin, ale prezentuje i „malé dějiny“, dějiny tzv. všední každodennosti. Více
RNDr. Josef Herink, didaktik oborů Geografie a Dějepisu
Jak na malou násobilku při hraní ragby
Všude kolem sebe čteme, že děti mají málo pohybu. Ano, asi je pravda, že se děti málo hýbou. Může za to naše uspěchaná a možná i trochu přeelektrizovaná doba. Ale tak to prostě je. Více
Petr Polívka, Člověk a zdraví – o to tu jde!
Unikátní publikace NÚV k rozvoji čtenářské gramotnosti žáků se sluchovým postižením
Vzpomínáte si, kdy jste poprvé pochopili, že písmeno M spolu s písmenem A je slabika MA, a když slabiku zopakujete, vznikne slovo MAMA? Vzali jste tužku a napsali to slovo na papír, vzali křídu a nakreslili ho na tabuli, vzali klacík a vyryli ho do písku. Někdo se v té době chystal do školy, někoho to naučila paní učitelka právě v té škole. Slovo, které jste před tím ve svém rodném jazyce tisíckrát slyšeli a řekli (možná to bylo v dětství vaše první slovo), jste napsali a přečetli. A potom další písmena, další slabiky, další slova, věty, odstavce, stránky… a už jste vyšlapovali na cestě ke gramotnosti. Více
Renata Votavová, garant společného vzdělávání
Společenství praxe jako podpora učitelů v rozvoji gramotností
Jak řešit různé situace v reálné výuce? Chcete slyšet názor odborníků na možnosti rozvoje gramotností v konkrétních vzdělávacích oblastech či stupních vzdělávání? Na čem je možné dále pracovat a jak pohlížet na profesní rozvoj učitelů MŠ a ZŠ? Více
Lenka Perglová, posila v PR týmu PPUČ
Zlepšujeme dějepis a zeměpis ve škole
Když jsem dostal za úkol napsat inspirativní blog pro učitele ve školách, aby začali přemýšlet o cílech svého předmětu s ohledem na žáka, a ne na svůj milovaný obor (aby mezi své cíle řadili i „gramotnosti“), měl jsem na mysli nějaké své články. No to je jasné, my mladí muži to tak máme… Ale pak jsem si řekl, že vám začnu představovat své kolegy bloggery, kteří mají co říci. Jde v blogu upozornit na blogy? Nevím, je to pokus č. 1. Více
Petr Koubek, učitelský ranhojič
Jak taky může vypadat oslava aneb Mezinárodní den gramotností
Bylo to 8. září 2018. V sobotu. Ráno se mi sice z postele moc nechtělo, ale hned jak jsem si uvědomila, co mě čeká, vyskočila jsem jako rybka. Gramotnostem je třeba se věnovat i o víkendu, a dnes se navíc bude slavit… Více
Andrea Mouchová, fandím gramotnostem
Kolik robotů naprogramuješ, tolikrát jsi člověkem
Kocour Scratch, robot Karel, želva Logo, včelka Bee Bot, robot Scottie, čaroděj Baltík, tanečnice Alice, průvodce Kodu, svět Minecraftu, fixy milující Ozobot, simulátor Robotanik, tlapa GreenFoot – i to může být svět dnešních dětí a jejich objevování kreativního využívání času s technologiemi. Více
Petr Naske, hlavní manažer projektu PPUČ
Společně se stáváme gramotnými
Nejspíš se jako učitelé, rodiče, ředitelé bank i páni profesoři společně shodneme na tom, že žáci na základní škole by se měli stát gramotnými. Měli by se naučit číst, pracovat uživatelsky s digitálními technologiemi, počítat. Škola to má naučit každého. I toho, kdo se hůř soustředí, i toho, kdo potřebuje silné brýle, i toho, kdo do školy přijede na vozíku, toho, kdo nerozumí česky, na učení potřebuje více času nebo neslyší, jak se vyslovují jednotlivá písmena. Všichni společně to totiž budou celý život potřebovat. Více
Renata Votavová, garant společného vzdělávání
Roboti nás baví nejen na Dni s technologiemi
Aktuálně probíhají diskuze nad tím, jestli chytré telefony a tablety ve školách povolit, či zakázat. Názory a argumenty příznivců a odpůrců se v tomto budou asi vždy rozcházet. Na druhou stranu se asi nedá příliš rozporovat, že digitální technologie ve spojení s jejich rychlým rozvojem v posledních desetiletích představují fenomén, který tu prostě je a ovlivňuje životy většiny z nás bez ohledu na to, jestli jsme děti nebo dospělí. Více
Jakub Holec, pedagog, rodič, přírodovědec
Superučitele ponechme komiksům aneb učitel na stezce gramotnějších dětí
Už jste si někdy položili otázku, jaké profesní kvality má superučitel? Takový superučitel bude asi velkým odborníkem v dané oblasti, bude umět v dětech vyvolat zájem a bude působit jako člověk hodný k následování. K tomu bychom jistě vymysleli mnoho superlativů, které bude takový superučitel naplňovat. Superučitele můžeme ale s klidem ponechat v komiksových příbězích. Více
Jakub Holec, pedagog, rodič, přírodovědec
Vandrováním za řemesly a rozvojem gramotností
Vzdělávací oblast Člověk a svět práce je činnostně orientovaná, spojená s tvořivostí a s rozvojem pozitivního vztahu k lidským činnostem. Je ideální, pokud se daří od předškolního vzdělávání přes první stupeň základní školy rozvíjet porozumění rozmanitému světu práce. Více
Petr Chaluš, garant vzdělávací oblasti Člověk a svět práce