Role gramotností v jednotlivých stupních vzdělávání
Doba se změnila. Už nestačí znát nazpaměť všechny řeky světa, podrobná data světořádu nebo periodickou soustavu. Klíčem k porozumění budoucímu světu jsou schopnosti učit se, být tvůrčí, otevřený, umět spolupracovat s ostatními či uvažovat v souvislostech.
Abychom dětem na cestě za poznáním byli dobrými průvodci, musíme umět vzdělávání nahlížet z různých úhlů. Vodítkem takového přemýšlení jsou mimo jiné gramotnosti.
Gramotnosti se nejlépe rozvíjí samostatnou činností dětí. Vytváříme proto prostor, kde děti mohou projevit iniciativu, tvořivost, odpovědnost a upevnit sebedůvěru. Jsme průvodci na cestě vzděláváním a partnerem, který rád pomůže. Přístup Igora Hnízda je pro nás roztomilou pamětihodností. Zároveň využíváme digitální technologie jako prostředek výuky a hledání nových poznatků. Jsme tu pro děti.
Dbáme na to, aby žáci dokázali využit získané znalosti a dovednosti při řešení životních situacích. S kolegy sdílíme efektivní způsoby rozvoje základních gramotností a podporujeme děti a žáky ve využívání metod kritického myšlení při práci s informacemi. Hledáme způsoby, jak podpořit jejich profesní i osobní úspěch v životě.
Rozvíjet gramotnosti má smysl - žáci si pak umí poradit i s jinými než domácími úkoly. Učení v souvislostech pomáhá k uvědomění si skutečného využití znalostí v životě, a proto od žáka méně slýcháme otázku „K čemu mi to jednou bude?“. Úspěch a pocit nadšení je způsoben kreativním vyřešením nového úkolu nebo situace, nikoliv počtem jedniček v žákovské knížce.
O přínosu rozvoje gramotností ve výuce není pochyb, ale jak na to? Inspirujte se blogovými příspěvky, které poskytují praktickou a pro gramotnosti laděnou reflexi k výběru aktivit z prostředí Metodického portálu RVP.CZ. Příležitostí k rozvoji gramotností napříč předměty je více než jste čekali, stačí je jen využít. Tak jdeme na to!
Čtenářská gramotnost je soubor znalostí, dovedností a postojů využitelných při práci s texty v nejširším slova smyslu. Utváří se celoživotně. Vzdělávání otevírá možnosti pro její systematický rozvoj.
Matematická gramotnost je schopnost jedince poznat a pochopit roli, kterou hraje matematika ve světě, dělat dobře podložené úsudky a proniknout do matematiky tak, aby splňovala jeho životní potřeby jako tvořivého, zainteresovaného a přemýšlivého občana.
Digitální gramotnost pojímáme jako soubor digitálních kompetencí (vědomostí, dovedností, postojů, hodnot), které potřebuje jedinec k bezpečnému, sebejistému, kritickému a tvořivému využívání digitálních technologií při práci, při učení, ve volném čase i při svém zapojení do společenského života.
Materiál nabízí úvodní příběh o robůtkovi TIOovi a jeho kamarádovi programátorovi Michalovi. Můžete s dětmi zkoumat svět ROBOSVĚT, který je místem pro objevování, tvoření a seznamování s digitálním světem. Představí se vám TIO a vy můžete společně s ním rozvíjet fantazii dětí a tvořivě ztvárňovat představy o TIOvi a ROBOSVĚTĚ. Více
Daniel Suchánek, PR manažer PPUČ
Krátké video se věnuje tematice médií a jejich zapojení do vzdělávání ve škole či doma. Představujeme aktivitu Tweetni to!, kterou lze využít napříč předměty. V této aktivitě děti pracují s mediálním sdělením. V něm nalézají důležité informace, které shrnují do krátkého tweetu, což rozvíjí čtenářskou gramotnost. Více
Daniel Suchánek, PR manažer PPUČ
Cílem materiálu je prostřednictvím robůtka, jehož jméno v sobě nese nejen jeho oblíbené slovní spojení „ty jo“, ale především základní myšlenku příběhů – Technologie Informace Objevy, přiblížit dětem a žákům téma komunikace, etiky a bezpečí v digitálním světě. Nabídneme možnost, jak mluvit s dětmi, které potřebují poznávat konkrétní věci, vše si osahat, vyzkoušet, o něčem tak abstraktním, jako je digitální svět a bezpečné zacházení s jeho možnostmi. TIO je souborem sedmi příběhů z Robosvěta, který se může podobat skutečnému světu, nebo se můžeme společně s dětmi ponořit do světa fantazie a vytvořit svět zcela jedinečný, originální. Představujeme vám úvodní část série článků na dané téma. Více
Daniel Suchánek, PR manažer PPUČ
Všichni známe z filmů o lékařích otřepanou větu: „Skalpel prosím.“ Pak je tu třeba i starý dobrý vtip z televarieté osmdesátých let: „Operuji a najednou koukám, že už pitvám.“ Obojí se vám téměř zhmotní při virtuální pitvě žáby, myši, švába nebo třeba holuba. Pomocí multimediálních aplikací virtuálních pitev se můžete dostat doslova pod kůži zkoumaného zvířete. Potenciál pro výuku je přitom velký. Žáci se tím názorně seznamují s podobou a uspořádáním vnitřních orgánů vybraných zvířat, navíc je to možná bude i bavit. Vše je zcela bezpečné, humánní a věrohodné. Nakonec využijí i skalpel, nůžky, svorky a nechybí ani preparační miska. Více
Daniel Suchánek, PR manažer PPUČ
Zdá se, že situace uzavření škol přinesla mnohé výzvy a příležitosti. Učitelé, žáci i rodiče se museli vypořádat se situací, která zamezila osobní účasti ve vyučování. Hledali cesty, jak se přizpůsobit. Napadá vás také stejná paralela? Informatika a informatické myšlení je vlastně také o hledání cest a o hledání řešení situací, které jsou pro nás nové. Více
Markéta Čonková, garant vzdělávacího oboru ICT
Při příležitosti speciálu České televize „Země v nouzi – ponaučení z krize“ zveřejňujeme na Metodickém portálu RVP.CZ v rámci spolupráce kampaně Gramotnosti.pro život a portálu Spomocník zkušenosti z online výuky jedné páté třídy v Praze, konkrétně na ZŠ a MŠ Červený vrch, Praha 6. Žáci dostali za úkol zamyslet se nad pozitivy a negativy výuky na dálku. Šlo o souvislé texty, ze kterých paní třídní učitelka Marie Hofmanová udělala souhrn z těch nejlepších, nejdojemnějších i nejvtipnějších vyjádření – bez korektury. „Moji školáci pracovali a pracují v aplikaci Microsoft Teams – realizujeme on-line meetingy, nabízíme sdílené soubory a testy Forms. Pak žáci také pracují v malých skupinkách, kde společné kooperují na pracovních zadáních a také sdílejí svoje zážitky. Ale chyběly jim další aktivity, které dříve brali jako samozřejmost – exkurze, výlety, projekty s pokusy. Také výchovy – hra na ukulele, boomwhackery, vyrábění. Připravili jsme pro ně alespoň přírodovědnou a pohádkovou hru s úkoly v Divoké Šárce. Pomocí připravených úkolů ve fóliích hledali pomocí GPS ve skupince nebo rodinných týmech, každá z tras měřila 6 kilometrů. Následně sdíleli fotky i zážitky.“ Více
Daniel Suchánek, PR manažer PPUČ
O prázdninách je velká část televizních i rozhlasových zpráv zaměřena na dopravní nehody. Média se předhánějí ve výpočtech tragických víkendů, v počtu zraněných, a bohužel i mrtvých. V těchto nehodách figurují samozřejmě také děti. Za děti mají odpovědnost především jejich rodiče a je na nich, jak se jejich děti budou chovat. Ale i my učitelé je můžeme v rámci výuky něco o bezpečnosti v silničním provozu naučit, a třeba jim tím zachránit život. Více
Petr Polívka, Člověk a zdraví – o to tu jde!
Podporu práci učitelů v rozvoji základních gramotností na ZŠ a MŠ poskytují po celé ČR projekty místního akčního plánování (MAP), pro které náš projekt PPUČ také připravuje průběžně podpůrné materiály a znalostní základnu. Spolupráci s MAP projekty jsme se také speciálně věnovali v roce 2019 na minikonferencích odborných panelů všech gramotností. Pro inspiraci z výstupu akcí doporučujeme nahlédnout na desatero pro MAPy pro matematickou gramotnost nebo to samé desatero s komentáři k rozvoji digitálních dovedností dětí. Nabízíme také inspirativní článek Jak pomáhají mladým čtenářům MAP? Více
Petr Naske, hlavní manažer projektu PPUČ
How To Teach Online je MOOC, který pomáhá učitelům se vypořádat se současným přechodem výuky do online podoby. Výběrem několika oblastí poskytuje první pomoc k tomu, abychom respektovali některé didaktické principy. Více
Mgr. Ludmila Kovaříková, učitelka mezi gramotnostmi
Desítky let jsme mohli na všech školách sledovat scénu, kdy učitel matematiky si ze svého kabinetu vykračuje obtěžkán drátěnými modely těles. Krychle, kužel, jehlan neforemně poskládané v náručí pedagoga, který míří k žákům s posláním osvětlit tematiku prostorové geometrie. Více
Václav Bendl, garant matematické gramotnosti
V dnešní době je samozřejmostí, že už i malé děti používají mobilní telefony plné různých her a aplikací. Je těžké, až skoro nemožné, je od těchto zařízení na chvíli odtrhnout a donutit je jít hrát nějakou hru, natož takovou, při které se musí hýbat. Elektronické hry jim totiž dávají zažít vše, po čem emočně prahnou – vítězství, tvořivost, soutěživost a sounáležitost. Ale co jim chybí, je pohyb. Ten je ovšem nesmírně důležitý. Nemám iluze, že by náš svět mobilní chytré telefony či jiná zařízení v dohledné době opustily. Spíše naopak. Náš svět bude elektronikou čím dál tím víc prošpikován. A my se tomuto trendu budeme muset přizpůsobit. Více
Petr Polívka, Člověk a zdraví – o to tu jde!
Chtěli bychom Vás pozvat na webinář, který se bude konat v úterý 7. 4. 2020 od 13:00. Webinářem provádí Petr Koubek, Marta Břehovská a Jana Pekařová. Během webináře se účastník seznámí s nástrojem didaktický potenciál textu, který mu pomůže při plánování lekcí, jejichž cílem je vedle motivace k učení a rozvoje znalostí a dovedností konkrétního oboru lidského poznání (vzdělávacího oboru) také rozvoj dovedností a strategií studijního čtení. Více
Daniel Suchánek, PR manažer PPUČ
Jaké to asi je pracovat pro organickou společnost? Společnost, ve které každý nese přirozenou odpovědnost za svěřené úkoly, ve které dílčí části celku do sebe perfektně zapadají a společně tvoří skvěle fungující celek. Příkladem organické společnosti na úrovni mikrosvěta je jistě buňka. Buněčné části v ní tvoří různě specializované týmy, pomocí kterých buňka uchovává důležité řídicí informace, získává energii, tráví potravu, vyrábí látky potřebné pro život, růst apod. Více
Jakub Holec, pedagog, rodič, přírodovědec
Jdete si jen tak po lese a uvidíte třeba veverku. Pokud budete dost rychlí a pokud k tomu budete mít i trochu štěstí, můžete si pořídit pěkný snímek. To ale nemusí být vše. Můžete svá pozorování sdílet s lidmi, kteří udělali to samé třeba ve Francii. Více
Jakub Holec, pedagog, rodič, přírodovědec
