V souladu s nařízením Evropského parlamentu a Rady (EU) 2016/679 (GDPR) ze dne 27. dubna
2016 (dále jen „nařízení“) tímto souhlasím se zpracováním svých výše uvedených osobních údajů,
a to jména, příjmení a e-mailové adresy (dále jen „osobní údaje“), společnosti Národní
pedagogický institut České republiky (zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků) se
sídlem Senovážné nám. 872/25, 110 00 Praha 1 jako správci osobních údajů, a to za účelem
administrace kontaktních informací a za účelem přijímání specifických informačních oznámení v
rámci projektu PPUČ a kampaně Gramotnosti.pro život. Osobní údaje mohou být zpracovány
manuálně i automatizovaně vlastními zaměstnanci příslušného správce osobních údajů. Souhlas
uděluji na dobu neurčitou. Souhlas se zpracováním uděluji dobrovolně a byl jsem poučen/a v
souladu s nařízením o všech svých právech, zejména právu přístupu k osobním údajům, právu na
opravu osobních údajů, právu být informován/a o způsobu zpracování osobních údajů, právu tento
souhlas kdykoli bezplatně odvolat a odebírání informačních oznámení projektu PPUČ zrušit, v
tomto případě budou poskytnuté osobní údaje smazány.
Souhlasím se zasíláním informačních sdělení výše uvedených správců na moji e-mailovou adresu, kterou jsem dobrovolně poskytl/a.
Gramotnosti pro život - učíme v souvislostech
Doba se změnila. Už nestačí znát nazpaměť všechny řeky světa, podrobná data světořádu nebo periodickou soustavu. Klíčem k porozumění budoucímu světu jsou schopnosti učit se, být tvůrčí, otevřený, umět spolupracovat s ostatními či uvažovat v souvislostech.
Abychom dětem na cestě za poznáním byli dobrými průvodci, musíme umět vzdělávání nahlížet z různých úhlů. Vodítkem takového přemýšlení jsou mimo jiné gramotnosti.
Gramotnosti pro život
Jak pracovat s výstupy gramotností u dětí a žáků v MŠ a ZŠ
Gramotnosti se nejlépe rozvíjí samostatnou činností dětí. Vytváříme proto prostor, kde děti mohou projevit iniciativu, tvořivost, odpovědnost a upevnit sebedůvěru. Jsme průvodci na cestě vzděláváním a partnerem, který rád pomůže. Přístup Igora Hnízda je pro nás roztomilou pamětihodností. Zároveň využíváme digitální technologie jako prostředek výuky a hledání nových poznatků. Jsme tu pro děti.
Učíme v souvislostech
Dbáme na to, aby žáci dokázali využit získané znalosti a dovednosti při řešení životních situacích. S kolegy sdílíme efektivní způsoby rozvoje základních gramotností a podporujeme děti a žáky ve využívání metod kritického myšlení při práci s informacemi. Hledáme způsoby, jak podpořit jejich profesní i osobní úspěch v životě.
Samostatný žák
Rozvíjet gramotnosti má smysl - žáci si pak umí poradit i s jinými než domácími úkoly. Učení v souvislostech pomáhá k uvědomění si skutečného využití znalostí v životě, a proto od žáka méně slýcháme otázku „K čemu mi to jednou bude?“. Úspěch a pocit nadšení je způsoben kreativním vyřešením nového úkolu nebo situace, nikoliv počtem jedniček v žákovské knížce.
Jak pracovat s výstupy gramotností u dětí a žáků v MŠ a ZŠ
Role gramotností v jednotlivých stupních vzdělávání
Gramotnosti pro MŠ
Gramotnosti pro 1. stupeň ZŠ
Gramotnosti pro 2. stupeň ZŠ
Gramotnosti v praxi
O přínosu rozvoje gramotností ve výuce není pochyb, ale jak na to? Inspirujte se blogovými příspěvky, které poskytují praktickou a pro gramotnosti laděnou reflexi k výběru aktivit z prostředí Metodického portálu RVP.CZ. Příležitostí k rozvoji gramotností napříč předměty je více než jste čekali, stačí je jen využít. Tak jdeme na to!
Čtenářská gramotnost je soubor znalostí, dovedností a postojů využitelných při práci s texty v nejširším slova smyslu. Utváří se celoživotně. Vzdělávání otevírá možnosti pro její systematický rozvoj.
Matematická gramotnost
Matematická gramotnost je schopnost jedince poznat a pochopit roli, kterou hraje matematika ve světě, dělat dobře podložené úsudky a proniknout do matematiky tak, aby splňovala jeho životní potřeby jako tvořivého, zainteresovaného a přemýšlivého občana.
Digitální gramotnost
Digitální gramotnost pojímáme jako soubor digitálních kompetencí (vědomostí, dovedností, postojů, hodnot), které potřebuje jedinec k bezpečnému, sebejistému, kritickému a tvořivému využívání digitálních technologií při práci, při učení, ve volném čase i při svém zapojení do společenského života.
V ZŠ Hranice – Struhlovsko se dlouhodobě věnují rozvíjení čtenářské gramotnosti a hledají metody a formy, které by byly využitelné napříč všemi vzdělávacími obory. Jednou z možností jsou QR kódy, které mají univerzální využití, jsou pro žáky motivační a mohou podpořit jejich aktivní zapojení do práce s texty a s informacemi v různých kontextech. Celý článek s pracovním listem můžete najít na stránce: https://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/22808/POHADKY-BOZENY-NEMCOVE-S-QR-KODY.html/.
Zdravý životní styl by měl každý znát. Jak s ním naloží, je samozřejmě jeho věc. Adam Cvik a Vanda Vaníčková ve své aktivitě pro rozvoj čtenářské gramotnosti ukáží, jak by to mohlo jít na druhém stupni základní školy. Celý článek si přečtete zde: https://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/22725/PYRAMIDA-ZDRAVI.html/.
Česká školní inspekce zveřejnila 13. 1. 2021 publikaci, která představuje uvolněné úlohy PISA ze čtenářské, matematické a přírodovědné oblasti jako zdroj didaktické inspirace pro rozvoj čtenářské gramotnosti v mezipředmětovém kontextu.
V důsledku nouzového stavu způsobeného pandemií viru covid-19 nebylo umožněno prezenční setkání. Tento fakt ovlivnil zaměření i formu 8. minikonference odborného panelu matematické gramotnosti.
Akce si kladla za úkol najít odpověď na otázku, kde hledají učitelé inspiraci v době distanční výuky. Jedna z odpovědí byla, že se jedná o sdílení na sociálních sítích a využívání sdílené praxe. Na závěr akce se účastníci pokusili formulovat potřeby a doporučení učitelům při hledání inspirace.
Jakou strategii volit pro rozvoj digitální gramotnosti? Článek nabízí několik námětů, které mohou autentickým a dlouhodobým způsobem podpořit výuku jednotlivých kompetencí.
Michal Hlavatý ve svém článku na Metodickém portálu RVP.CZ nabízí využití tématu rodu Přemyslovců jako aktivity do výuky na druhém stupni základní školy. V rámci celého článku se dozvíte, jak můžete rozvíjet čtenářskou nebo digitální gramotnost.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy vydalo revidovaný Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Cílem revize bylo modernizovat obsah vzdělávání tak, aby odpovídalo dynamice a potřebám 21. století. Nový RVP ZV zavádí vzdělávací oblast Informatika a rozvoj digitální gramotnosti žáků zařazuje na úroveň klíčové kompetence.
Vše, co potřebujete vědět o aktuálních revizích Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, najdete na webových stránkách https://revize.edu.cz/.
18. 11. 2020 se konala již 8. minikonference odborného panelu čtenářské gramotnosti. Celé akce se účastnili zástupci projektu Pomáháme školám k úspěchu a projektu Zkoumavé čtení. Na své si přišly i učitelky z mateřských škol, které společně mohly diskutovat nad tématem videotréninku v mateřské škole a počátcích oborového čtení.
Celý článek obsahuje také odkazy na jednotlivá setkání a ilustruje tak celou akci v 11 videích.
Zveme vás na 8. minikonferenci digitální gramotnosti, která se bude konat 8. 2. 2021 od 09:30–16:30. Cílem minikonference je ukázat, že lze digitální technologie smysluplně využívat nejen jako didaktickou pomůcku, ale především k rozvoji digitální gramotnosti žáků napříč obory. Přihlásit se můžete na této adrese: gramotnosti.pro/paneldgprihlaseni.
Využíváte a tvoříte ve své výuce se žáky videa? Možná se vám bude hodit článek Adama Cvika a Vandy Vaníčkové.
Cílem aktivity je žákovské video (nebo upravení již natočeného videa). Hlavním kritériem pro tvorbu videa je, aby vyžadovalo po sledujícím fyzický pohyb. Žáky má aktivita přivést k zamýšlení nad problematikou negativního vlivu moderních technologií a jejich používání na zdraví člověka. https://clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/22694/SLEDUJES-TAK-SE-POHNI.html/
Vandalové a vandalismus ve vaší škole! Čtyři výukové hodiny pro vzdělávací oblast Výchova k občanství najdete v článku Petry Slámové. Navíc budete rozvíjet matematickou a digitální gramotnost.
Pravděpodobně takovým způsobem by reagoval robůtek TIO, pokud by nahlédl do příběhů o sobě samém. Navíc by při tom určitě skákal a výskal radostí. Něco podobného se stalo i mně. Kromě nadšení jsem ale byla i dojatá, že se něco tak výjimečného podařilo. Více
K příležitosti Mezinárodního dne gramotnosti, který podle UNESCO připadá na 8. září, spouští Národní pedagogický institut (NPI ČR) jednoduchou Mapu gramotností v ČR. Chce tak upozornit na téma gramotností, vyzdvihnout a sbírat místa, kde se gramotnosti rozvíjí, ale také podpořit školy, učitele či instituce ve využívání gramotností. Subjekty se do mapy mohou přidávat celý měsíc, který uzavře on-line konference 2. října.
Prosíme Vás o vložení doporučení na organizaci, která se dle Vás věnuje efektivní a dlouhodobé podpoře učitelů MŠ a ZŠ v rozvoji vybrané gramotnosti. Nominovat můžete i svou školu nebo organizaci, která se podpoře učitelů věnuje a je ochotná své know-how sdílet nebo ho veřejně prezentuje online.
Oceňte organizaci, knihovnu, jinou školu, která pro Vás organizuje workshopy, otevřené dílny a další akce, díky kterým mohou učitelé růst a lépe porozumět příležitostem, které do výuky na MŠ/ZŠ přináší gramotnosti.
Více
Zuzana Cibulková a její článek se zaměřuje na rozvoj čtenářské a digitální gramotnosti v rámci vzdělávací oblasti Člověk a společnost, vzdělávacího oboru Výchova k občanství. Celý příspěvek je koncipován jako příprava na jednu vyučovací hodinu, která může být zařazena do tematického celku Globalizace. Hodinu můžeme fázovat dle třífázového modelu učení E-U-R a zařadit dle následující metody.
Více
Zuzana Tascas Vám v krátkém článku pro předškolní vzdělávání představí ucelený blok aktivit založených na práci se základní pohádkou o Červené Karkulce. Jde především o aktivity vedoucí děti k činnostem, které jsou jim blízké, přirozené a zároveň pomáhají rozvíjet jejich čtenářskou gramotnost.
Více
Můžeme v lese najít houbu Vožobuli? Jak poznáme, která houba je jedlá a která jedovatá? Umíme se v lese správně chovat? Běžte s dětmi do přírody, ukazujte dětem, jak se šetrně a s úctou chovat k přírodě a společně prožívejte vše naplno všemi smysly. Pomocí různorodých pestrých aktivit můžete přirozeně propojovat a rozvíjet různé gramotnosti. Více
Příběh nabízí možnost otevřít s dětmi téma využívání i zneužívání moderních technologií v každodenním životě, ochrany zdraví, bezpečnosti a etiky v digitálním prostředí. Činnosti vám mohou zpestřit komiks a dějové karty. Díky této aktivitě můžete u dětí rozvíjet digitální gramotnost.
Více
Materiál nabízí úvodní příběh o robůtkovi TIOovi a jeho kamarádovi programátorovi Michalovi. Můžete s dětmi zkoumat svět ROBOSVĚT, který je místem pro objevování, tvoření a seznamování s digitálním světem. Představí se vám TIO a vy můžete společně s ním rozvíjet fantazii dětí a tvořivě ztvárňovat představy o TIOvi a ROBOSVĚTĚ.
Více
Chtěla bych se žáky vytvářet a zároveň bych k tomu chtěla využít digitální technologie. Doba je k tomu ideální. Vždycky se mi líbily online knihy, ve kterých se dalo listovat. Ale v jakém nástroji takovou knihu vytvořit? Mnozí kolegové pomohou a jistě nám doporučí Book Creator. Vytvořit si e-knihu nikdy nebylo jednodušší. Praktickou zkušenost nám popíše Mgr. Petra Boháčková. Více
Krátké video se věnuje tematice médií a jejich zapojení do vzdělávání ve škole či doma. Představujeme aktivitu Tweetni to!, kterou lze využít napříč předměty.
V této aktivitě děti pracují s mediálním sdělením. V něm nalézají důležité informace, které shrnují do krátkého tweetu, což rozvíjí čtenářskou gramotnost. Více
Cílem materiálu je prostřednictvím robůtka, jehož jméno v sobě nese nejen jeho oblíbené slovní spojení „ty jo“, ale především základní myšlenku příběhů – Technologie Informace Objevy, přiblížit dětem a žákům téma komunikace, etiky a bezpečí v digitálním světě. Nabídneme možnost, jak mluvit s dětmi, které potřebují poznávat konkrétní věci, vše si osahat, vyzkoušet, o něčem tak abstraktním, jako je digitální svět a bezpečné zacházení s jeho možnostmi. TIO je souborem sedmi příběhů z Robosvěta, který se může podobat skutečnému světu, nebo se můžeme společně s dětmi ponořit do světa fantazie a vytvořit svět zcela jedinečný, originální. Představujeme vám úvodní část série článků na dané téma. Více
Všichni známe z filmů o lékařích otřepanou větu: „Skalpel prosím.“ Pak je tu třeba i starý dobrý vtip z televarieté osmdesátých let: „Operuji a najednou koukám, že už pitvám.“ Obojí se vám téměř zhmotní při virtuální pitvě žáby, myši, švába nebo třeba holuba. Pomocí multimediálních aplikací virtuálních pitev se můžete dostat doslova pod kůži zkoumaného zvířete. Potenciál pro výuku je přitom velký. Žáci se tím názorně seznamují s podobou a uspořádáním vnitřních orgánů vybraných zvířat, navíc je to možná bude i bavit. Vše je zcela bezpečné, humánní a věrohodné. Nakonec využijí i skalpel, nůžky, svorky a nechybí ani preparační miska. Více
Více
Příběh nabízí možnost otevřít s dětmi téma využívání i zneužívání moderních technologií v každodenním životě, ochrany zdraví, bezpečnosti a etiky v digitálním prostředí. Činnosti vám mohou zpestřit komiks a dějové karty. Díky této aktivitě můžete u dětí rozvíjet digitální gramotnost. Více
Materiál nabízí úvodní příběh o robůtkovi TIOovi a jeho kamarádovi programátorovi Michalovi. Můžete s dětmi zkoumat svět ROBOSVĚT, který je místem pro objevování, tvoření a seznamování s digitálním světem. Představí se vám TIO a vy můžete společně s ním rozvíjet fantazii dětí a tvořivě ztvárňovat představy o TIOvi a ROBOSVĚTĚ. Více
Cílem materiálu je prostřednictvím robůtka, jehož jméno v sobě nese nejen jeho oblíbené slovní spojení „ty jo“, ale především základní myšlenku příběhů – Technologie Informace Objevy, přiblížit dětem a žákům téma komunikace, etiky a bezpečí v digitálním světě. Nabídneme možnost, jak mluvit s dětmi, které potřebují poznávat konkrétní věci, vše si osahat, vyzkoušet, o něčem tak abstraktním, jako je digitální svět a bezpečné zacházení s jeho možnostmi. TIO je souborem sedmi příběhů z Robosvěta, který se může podobat skutečnému světu, nebo se můžeme společně s dětmi ponořit do světa fantazie a vytvořit svět zcela jedinečný, originální. Představujeme vám úvodní část série článků na dané téma. Více
